020 8590 2245

Ponia J L Hamill (Direktorius)
45-65 Oaks Lane, Newbury Park
Ilford, IG2 7BP

Mokinio Premium

Ši informacija nuolat atnaujinama.

Mokinys Premium papildomą finansavimą, kuris yra priskirtas mokykloms apie mokinių skaičių, kurie buvo gauti nemokamo maitinimo mokykloje pagrindu (FMV) bet per pastaruosius šešerius metus taško (žinomas kaip "Kada nors 6 FMV "). Mokinys Premium siekiama spręsti dabartinius pagrindinius skirtumus, egzistuojančius tarp vaikų iš socialiai remtinų šeimų ir jų labiau pasiturinčių bendraamžiais.

Mokinys priemoka taip pat teikia finansavimą vaikų, kurie buvo vietinis-valdžios priežiūrą 1 day or more and the children of service personnel.

Mokinio išmoką, (PPG) vienam mokiniui 2015-2016 yra toks

Socialiai remtiniems mokiniams Mokinio Premium vienam mokiniui
Mokiniai metais grupės 7 į 11 registruojami kaip kada 6 FMV 935 £
Ieškojo Po vaikų (JAV LB) 1900 £
Vaikai priėmė iš priežiūros pagal įvaikinimo ir vaikų akto 2002 ir vaikai, kurie paliko rūpintis pagal specialią globos ar gyvenamosios ordino 1900 £
Mokiniai metais grupės R 11 registruojami kaip kada 4 Paslaugų Vaikų arba gavimo vaikų pensijos iš Krašto apsaugos ministerijos. 300 £

 

Mokinys žindenes už OPHS

Mokinių skaičius ir mokinys žindenes (PPG) gavo
Iš viso mokinių skaičius roll 1652
Iš viso mokinių skaičius, kuriems gali būti PPG 446
suma, gauta iš PPG vienam mokiniui 935 £
gavo bendra suma PPG 2015-16 (negavo paskirstymą 2016-17) £ 354.655

 

Šis skaičius gali šiek tiek pasikeisti finansinių metų pabaigoje, kuris balandžio 2017. Suma bus atnaujinta tada.

Išsami informacija apie tai, kaip mes praleido mūsų paskirstymą

Tuo Oaks Park, mes tvirtai tikime, kad visi mokiniai turi teisę pasiekti savo potencialą, nepriklausomai nuo jų fone. Turėti didžiausią poveikį mažėja pasiekimų skirtumo, mes naudojamas paskelbtus tyrimo duomenis Švietimas Gyvybės fondas (Penktadienis) ir Sutton Trust 2011. Remiantis tyrimo, viena iš didžiausių įmokų mažinant pasiekimų skirtumas yra pagerinti mokymo kokybę. Taigi, mes sutelktas daug gerinti mokymo kokybę. Apsvarstęs visą turimi įrodymai ir analizuoti socialiai remtinų mokinių poreikius Oaks Park, mes skyrėme mūsų PPG šiose srityse:

  • 1:1 Mokymas anglų kalba & Matematika
  • Grupelė mokslą
  • Tęsinys teikimas sielovados paramos padėjėjų
  • Papildomos paramos galimybės anglų & Matematika
  • Įvairūs CPD nuostatos mokytojams
  • Garso mokymo studentams, siekiant pagerinti jų raštingumą
  • Prenumerata "PiXL" padidinti mūsų mokytojų ir viduriniosios grandies lyderių gebėjimus mažinant skirtumą
  • Parama studentams finansuoti švietimo kelionės
  • Teikti nemokamus pusryčius sveikos pradžios dieną
  • Parama studentams pirkti įranga ir ištekliai.
  • Peer kuravimo programos
  • Ex studentas, ekspertas Mokslas / Matematika / Lietuvių patvirtinančio paramos
  • Apaštalinės ASSISTANCES darbo su studentais ir jų tėvais
  • Zap Gap - SPD mokytojams sumažinti veiklos skirtumą, nedidinant darbo krūvio

Šiuo metu mes analizuojant ir vertinant šių iniciatyvų poveikį priimti sprendimus dėl būsimų išlaidų.

Santrauka poveikio remiantis remtiniems studentams pasiekti:

2016 GCSE rezultatai:

Skirtumas tarp mūsų remtiniems studentams ir kitiems veiklos buvo nuvylė pločio 2015. Taip, į 2015-16 mokslo metai, mažėja skirtumai tapo pagrindiniu mūsų mokyklos prioritetas. Per visus pirmiau minėtų iniciatyvų ir bendrų pastangų iš visų personalo narių, mes padarėme didelę pažangą mažinant skirtumus. Toliau pateiktoje lentelėje apibendrinami patobulinimų, kuriuos į 2016 palyginus su 2015:

 

Veiklos rodikliai 2015 (į mokyklos skirtumo) 2016 (į mokyklos skirtumo) 2015 (Lyginant su visų nacionalinių) 2016 (Lyginant su visų nacionalinių)
pagrindai (% A * -C įskaitant Eng & Matematika) 36.8% 13.8% 27.4% 10.9%
% 5 A * -C įskaitant Eng & Matematika 36.3% 15.9% 25.4 13.5%
*Į 2016 mūsų tikslas buvo sumažinti skirtumą žemiau 20%

Pagal naujas DFE veiklos priemones mokyklose, turime palyginti socialiai remtinų mokinių rezultatų skirtumas nuo visų nacionalinių studentų. Taip, mes padarėme didelę pažangą mažinant našumo skirtumus.

 

Toliau pateikiama schema, rodanti, kaip tarp socialiai remtinų studentų ir kitų studentų mokykloje vykdymo skirtumas sumažėjo šiais metais:

DFE skelbia statistikos rinkinį dėl socialiai remtinų studentų. Toliau pateiktoje lentelėje palygina 2015 ir 2016 (nepatvirtintus) Paveikslai kompromisai:

 

Socialiai remtiniems mokiniams 2015 2016
Taškų remtinų mokinių pažangos 8 rezultatas 72 83
% socialiai nuskriaustų mokinių pasiekti gerų perdavimo (C) anglų ir matematikos 30.60% 47%
Vidutinis pasiekimas 8 rezultatas už nepalankioje mokinio 38.96 41.8
Progresas 8 pelnyti remtinų mokinių -0.49 ­-0.43
Progresas 8 pelnyti remtinų mokinių matematikos -0.71 ­-0.39
Progresas 8 pelnyti remtinų mokinių anglų -0.01 ­-0.08
Progresas 8 pelnyti socialiai remtiniems mokiniams Anglų bakalaureato lizdus -0.82 ­-0.81
Progresas 8 pelnyti remtinų mokinių lizdai -0.32 ­-0.32
% socialiai nuskriaustų mokinių, atvykstantys į anglų bakalaureato 25% 22%
% socialiai nuskriaustų mokinių jais pasiekta anglų bakalaureato 13.90% 13%


Išsami informacija apie tai, kaip mes ketiname išleisti mūsų paskirstymą:

Šiuo metu mes dirbame su visais amžiaus grupių uždaryti našumo skirtumai. Skirtumai yra gerokai mažesni, palyginti su anksčiau, ir mes tikimės, kad mes neturės reikšmingo skirtumo per dvejus metus. Pagrindinė priežastis, už mūsų puikų sėkmės su dabartinių studentų yra dvejopas:

  • Ankstyvoji intervencija
    • Pradėjome žymiai daugiau pastangų su KS3
    • Mums pavyko padėti PP studentai geriau daromą pažangą ankstyvosios intervencijos
    • Mes nustatėme, kad žymiai lengviau auginti siekius tarp jaunesnių mokinių
  • Prisitaikymas mūsų požiūrį
    • Mes įvertinome mūsų praeities iniciatyvas ir pritaikyti savo požiūrį, siekiant pagerinti poveikį
    • Mes vystosi atsako ir žymėjimo praktika, nes tai yra vienas iš didžiausią įtaką mažinant skirtumą
    • Mes pakeitėme mūsų personalo ugdymo metodą, siekiant palengvinti mažėja skirtumą

 

Mes šiuo metu vertina, kaip kitų iniciatyvų informacijos poveikio priimti sprendimą apie būsimą išlaidų. Atsižvelgiant į sėkmę mes turime su mūsų dabartiniais studentais, dauguma dabartinių iniciatyvų ir ateityje. Du pagrindiniai naujos sritys išlaidos bus:

  • grįžtamojo ryšio kokybės gerinimas
    • Pasak Švietimo dovanojimo fondo, veiksmingas grįžtamasis ryšys turi aukščiausiu poveikį mažinant veiklos skirtumus.
    • Mes sukūrėme darbo grupę šiais metais atlikti tolesnius tyrimus šioje iniciatyvoje ir mes pradedame visa mokyklos projektas rugsėjį
  • Susitikimas atskirų mokytojų, nors vertinimo ir mokymo poreikius:
    • Mes visiškai pertvarkyti mūsų CPD programą
    • Visų pirma, mums bus įvertinti atskirų mokytojų efektyvumą mažinant skirtumą
    • Tada mes turime koučingo sesijų planuoti plėtros žemėlapį pagerinti efektyvumą
    • tada mes pateiksime tinkamą mokymą, kad gali būti:
      • Per vidaus SPD
      • Nors mūsų mokymo mokykla
      • per PiXL
      • Nors kita CPD teikėjo
    • Žingsnis Penki veiksmų planas:
      • Matydamas šios iniciatyvos sėkmės MFL, mes ją paleisti visoje mokykloje.
      • Jis reikalauja duomenų turtingas sėdimosios plano ir asmeninį grįžtamąjį ryšį panaudoti

Mes atnaujinti šį dokumentą reguliariai išlaikyti visus informuoti apie mūsų pažangą.

© 2015 Oaks Park High School | "Google " | Interneto svetainė iki Skaitmeniniai FL1