020 8590 2245

মিসেস জে এল Hamill (হেডটীচার)
45-65 ওক গাছের লেন, Newbury Park
Ilford, IG2 FP7

শাগরেদ প্রিমিয়াম

এই তথ্য নিয়মিতভাবে আপডেট করা হয়.

শাগরেদ প্রিমিয়াম বিনামূল্যে স্কুলের খাবার জন্য যোগ্য হয়েছে যারা ছাত্রছাত্রীদের সংখ্যা ভিত্তিতে স্কুলের জন্য বরাদ্দ করা হয়, যা অতিরিক্ত তহবিল হয় (FSM) গত ছয় বছর ধরে যে কোনো স্থানে ('কখনো হিসাবে পরিচিত 6 FSM '). শাগরেদ প্রিমিয়াম অনগ্রসর ব্যাকগ্রাউন্ড থেকে শিশুদের এবং তাদের আরো সমৃদ্ধিশালী সহকর্মীদের মধ্যে বিদ্যমান, যা বর্তমান অন্তর্নিহিত বৈষম্য মোকাবেলা হয়.

পুতলি প্রিমিয়াম এছাড়াও শিশু যারা জন্য স্থানীয় কর্তৃপক্ষ কেয়ারে হয়েছে জন্য অর্থায়ন 1 day or more and the children of service personnel.

পুতলি প্রিমিয়াম অনুদান (PPG) জন্য পুতলি প্রতি 2015-2016 নিম্নরূপ

অনগ্রসর ছাত্রছাত্রীদের পুতলি প্রতি শাগরেদ প্রিমিয়াম
বছর দলের মধ্যে ছাত্রদের 7 থেকে 11 কখনও হিসাবে রেকর্ড 6 FSM £ 935
শিশুদের দেখাশোনা (অলক্ত) £ 1,900
শিশু গ্রহণ ও শিশু আইনের অধীনে যত্ন থেকে গৃহীত 2002 এবং একটি বিশেষ অভিভাবকত্ব বা বাসস্থান আদেশ অধীনে যত্ন বাকি আছে যারা শিশুদের £ 1,900
বছর দলের আর এ ছাত্রদের জন্য 11 কখনও হিসাবে রেকর্ড 4 সেবা শিশু বা প্রতিরক্ষা মন্ত্রণালয় থেকে একটি শিশু পেনশন প্রাপ্তির মধ্যে. £ 300

 

OPHS জন্য পুতলি প্রিমিয়াম গ্রান্ট

ছাত্রদের এবং পুতলি প্রিমিয়াম অনুদান সংখ্যা (PPG) গৃহীত
রোল ছাত্রদের মোট সংখ্যা 1652
PPG জন্য যোগ্য ছাত্রদের মোট সংখ্যা 446
PPG পরিমাণ পুতলি প্রতি প্রাপ্তি £ 935
PPG মোট পরিমাণ লাভ 2015-16 (জন্য বরাদ্দ পাইনি 2016-17) £ 354.655

 

এই চিত্র আর্থিক বছরের শেষে সামান্য পরিবর্তন হতে পারে, যা এপ্রিল 2017. পরিমাণ তারপর আপডেট করা হবে.

কিভাবে আমরা আমাদের বরাদ্দ ব্যয় বিবরণ

হ্যাঁ পার্ক, আমরা দৃঢ়ভাবে সব ছাত্র তাদের সম্ভাব্য নাগাল করার অধিকার আছে বিশ্বাস করি যে, নির্বিশেষে তাদের পটভূমি. কৃতিত্ব পার্থক্য হ্রাস উপর সবচেয়ে বড় প্রভাব আছে, আমরা দ্বারা প্রকাশিত গবেষণা তথ্য ব্যবহার করেছেন শিক্ষা এনডাউমেন্ট ফর ফাউন্ডেশন (EEF) এবং সাটন ট্রাস্ট 2011. গবেষণা অনুসারে, কৃতিত্ব পার্থক্য হ্রাস পাওয়ায় সবচেয়ে বড় অবদানকারী এক শিক্ষার মান উন্নত হয়. অত: পর, আমরা শিক্ষার মান উন্নত উপর অনেক দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়েছে. সমস্ত উপলব্ধ প্রমাণ বিবেচনা এবং Oaks পার্ক অনগ্রসর ছাত্র চাহিদা বিশ্লেষণ, আমরা নিম্নলিখিত এলাকার উপর আমাদের PPG ব্যয় করেছেন:

  • 1:1 ইংরেজি শিক্ষাদান & গণিতশাস্ত্র
  • ছোট গ্রুপ শিক্ষাদান
  • যাজকসংক্রান্ত সমর্থন সহায়ক ক্রমাগত বিধান
  • ইংরেজি অতিরিক্ত সমর্থন অপশন & গণিতশাস্ত্র
  • শিক্ষকদের জন্য বিভিন্ন সিপিডি বিধান
  • ছাত্র তাদের হার উন্নত প্রশিক্ষণ শব্দ
  • 'PiXL' সাবস্ক্রিপশন পার্থক্য হ্রাস পাওয়ায় আমাদের শিক্ষক এবং মধ্যম নেতাদের ক্ষমতা বৃদ্ধি
  • ছাত্র সাপোর্টিং শিক্ষাগত ভ্রমণের তহবিল
  • দিনের একটি সুস্থ শুরুর জন্য বিনামূল্যে ব্রেকফাস্ট প্রদান
  • ছাত্র সাপোর্টিং সরঞ্জামাদি এবং সম্পদ কিনতে.
  • মেন্টরিং স্কিম Peer
  • প্রাক্তন ছাত্র, বিজ্ঞান / গণিতশাস্ত্র / ইংরেজি প্রতিপাদন সমর্থনে বিশেষজ্ঞ
  • যাজকসংক্রান্ত সহায়তা ছাত্র এবং তাদের অভিভাবকদের সঙ্গে কাজ
  • শূন্যস্থান ঝটকা - সিপিডি শিক্ষক বৃদ্ধি কাজের চাপ ছাড়া কর্মক্ষমতা পার্থক্য কমান জন্য

বর্তমানে আমরা বিশ্লেষণ করা হয় এবং এই উদ্যোগের প্রভাব মূল্যায়নের ভবিষ্যতে ব্যয় সিদ্ধান্ত নেওয়ার.

অনগ্রসর শিক্ষার্থীদের শেখার উপর প্রভাব সংক্ষিপ্তসার:

2016 জিসিএসই ফল:

আমাদের অনগ্রসর ছাত্র এবং অন্যদের কর্মক্ষমতা মধ্যে পার্থক্য ব্যাপক হতাশাজনক ছিল 2015. সুতরাং, মধ্যে 2015-16 শিক্ষাবর্ষ, পার্থক্য হ্রাস পাওয়ায় আমাদের মূল স্কুল অগ্রাধিকার ওঠে. সব উদ্যোগের উপরোক্ত এবং কর্মীদের সকল সদস্যদের থেকে একটি যৌথ প্রচেষ্টার মাধ্যমে, আমরা পার্থক্য হ্রাস পাওয়ায় একটি উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি অর্জন করেছে. নীচের টেবিলে উন্নতি আমরা তৈরি সংক্ষিপ্ত বিবরণ 2016 তুলনা করা 2015:

 

কর্মক্ষমতা ব্যবস্থা 2015 (ইন-স্কুল পার্থক্য) 2016 (ইন-স্কুল পার্থক্য) 2015 (সব জাতীয় তুলনায়) 2016 (সব জাতীয় তুলনায়)
মূলতত্ব (% ইঞ্জিনিয়ার সহ একটি * -C & গণিতশাস্ত্র) 36.8% 13.8% 27.4% 10.9%
% 5 ইঞ্জিনিয়ার সহ একটি * -C & গণিতশাস্ত্র 36.3% 15.9% 25.4 13.5%
*মধ্যে 2016 আমাদের লক্ষ্য নিচে পার্থক্য কমাতে ছিল 20%

স্কুলের জন্য নতুন DfE পরিমাপকগুলোই অনুযায়ী, আমরা সব জাতীয় ছাত্র বিরুদ্ধে অনগ্রসর ছাত্রদের কর্মক্ষমতা পার্থক্য তুলনা প্রয়োজন. সুতরাং, আমরা কর্মক্ষমতা পার্থক্য হ্রাস পাওয়ায় প্রতি উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি অর্জন করেছে.

 

নিম্নলিখিত গ্রাফ দেখানো হয় কিভাবে অনগ্রসর শিক্ষার্থীদের স্কুলে অন্য ছাত্রদের কর্মক্ষমতা মধ্যে পার্থক্য এই বছর খর্ব হয়েছে:

DfE অনগ্রসর শিক্ষার্থীদের সংক্রান্ত পরিসংখ্যান একটি সেট প্রকাশ. টেবিলের নীচে তুলনা করা 2015 এবং 2016 (unvalidated) ফিগারস বিনিময় প্রথাই:

 

অনগ্রসর ছাত্রছাত্রীদের 2015 2016
অগ্রগতি অনগ্রসর ছাত্রদের সংখ্যা 8 স্কোর 72 83
% অনগ্রসর ছাত্রদের একটি ভাল পাস অর্জনের (সি) ইংরেজি ও গণিতের মধ্যে 30.60% 47%
গড় লব্ধি 8 অনগ্রসর পুতলি প্রতি স্কোর 38.96 41.8
উন্নতি 8 সুবিধাবঞ্চিত ছাত্রছাত্রীদের জন্য স্কোর -0.49 ­-0.43
উন্নতি 8 অনগ্রসর ছাত্রদের গণিতশাস্ত্র স্কোর -0.71 ­-0.39
উন্নতি 8 সুবিধাবঞ্চিত ছাত্রছাত্রীদের ইংরেজি স্কোর -0.01 ­-0.08
উন্নতি 8 সুবিধাবঞ্চিত ছাত্রছাত্রীদের ইংরেজি ব্যাকালোরিয়েট স্লট জন্য স্কোর -0.82 ­-0.81
উন্নতি 8 সুবিধাবঞ্চিত ছাত্রছাত্রীদের খোলা স্লট জন্য স্কোর -0.32 ­-0.32
% অনগ্রসর ছাত্রদের ইংরেজি ব্যাকালোরিয়েট প্রবেশন 25% 22%
% অনগ্রসর ছাত্রদের ইংরেজি ব্যাকালোরিয়েট অর্জনের 13.90% 13%


আমরা আমাদের বরাদ্দ ব্যয় করতে মনস্থ করা কিভাবে বিবরণ:

বর্তমানে আমরা সব বছর দলের সঙ্গে কাজ করছেন কর্মক্ষমতা পার্থক্য বন্ধ করতে. পার্থক্য উল্লেখযোগ্যভাবে ছোট, গত তুলনায়, এবং আমরা আশা করছে যে আমরা দুই বছরের মধ্যে কোনো উল্লেখযোগ্য পার্থক্য থাকবে না. বর্তমান ছাত্রদের সঙ্গে আমাদের উজ্জ্বল সাফল্যের পেছনে প্রধান কারণ দ্বিগুণ হয়:

  • দ্রুত হস্তক্ষেপের
    • আমরা KS3 সঙ্গে উল্লেখযোগ্যভাবে অধিক প্রচেষ্টা নির্বাণ শুরু
    • আমরা পিপি ছাত্র দ্রুত হস্তক্ষেপের দ্বারা ভাল উন্নতি করতে সাহায্য করার জন্য পরিচালিত
    • আমরা দেখেছি এটা উল্লেখযোগ্যভাবে সহজ ছোট ছাত্রদের মধ্যে উচ্চাকাঙ্খা হত্তয়া
  • আমাদের পদ্ধতির সঙ্গে মানিয়ে নেওয়া
    • আমরা আমাদের অতীত উদ্যোগের মূল্যায়ন এবং প্রভাব উন্নত করতে আমাদের পদ্ধতির অভিযোজিত হয়েছে
    • আমরা প্রতিক্রিয়া নব্য এবং অনুশীলন অবস্থানসূচক যেমন এই পার্থক্য হ্রাস পাওয়ায় সর্বোচ্চ প্রভাব এক হয়েছে হয়
    • আমরা আমাদের কর্মীদের উন্নয়নে পদ্ধতির পার্থক্য হ্রাস পাওয়ায় সহজতর পরিবর্তিত হয়েছে

 

আমরা বর্তমানে ভবিষ্যতে ব্যয় সম্পর্কে একটি সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য এখানে ক্লিক করুন অন্যান্য উদ্যোগের প্রভাব মূল্যায়ন. আমাদের বর্তমান ছাত্রদের সঙ্গে সাফল্য আমরা ভুগেন দেওয়া, বর্তমান উদ্যোগের সবচেয়ে ভবিষ্যতেও অব্যাহত থাকবে. দুই ব্যয়ের প্রধান নতুন এলাকাসমূহ হতে হবে:

  • প্রতিক্রিয়া মান উন্নত
    • শিক্ষা এনডাউমেন্ট ফাউন্ডেশনের মতে, কার্যকর প্রতিক্রিয়া কর্মক্ষমতা পার্থক্য হ্রাস পাওয়ায় এ higest প্রভাব রয়েছে.
    • আমরা এই উদ্যোগ আরও গবেষণা করা এই বছর একটি কাজ দল গঠন করা হয়েছে এবং আমরা সেপ্টেম্বর একটি পুরো স্কুল প্রকল্পের চালু করছি
  • যদিও মূল্যায়ন ও প্রশিক্ষণ পৃথক শিক্ষক চাহিদা পূরণের:
    • আমরা সম্পূর্ণরূপে আমাদের সিপিডি প্রোগ্রাম সাজিয়ে হয়
    • প্রথমত, আমরা পার্থক্য হ্রাস পাওয়ায় স্বতন্ত্র শিক্ষকদের কার্যকারিতা মূল্যায়নের হবে
    • আমরা তারপর উন্নয়ন মানচিত্র পরিকল্পনা কার্যকারিতা উন্নত করতে কোচিং থাকবে
    • আমরা তারপর উপযুক্ত প্রশিক্ষণ প্রদান করবে হতে পারে:
      • অভ্যন্তরীণ সিপিডি মাধ্যমে
      • আমাদের পড়াচ্ছে স্কুল যদিও
      • PiXL মাধ্যমে
      • অন্যান্য সিপিডি প্রদানকারী যদিও
    • পাঁচ ধাপ একশন প্ল্যান:
      • MFL এই উদ্যোগের সাফল্য দেখে, আমরা এটা পুরো স্কুল জুড়ে চালু করবে.
      • এটি তথ্য সমৃদ্ধ আসনবিন্যাস পরিকল্পনা এবং ব্যক্তিগতকৃত প্রতিক্রিয়া ব্যবহারের প্রয়োজন

আমরা আমাদের অগ্রগতি সংক্রান্ত অবগত থাকুন সবাই রাখতে নিয়মিত এই ডকুমেন্ট আপডেট হবে.

© 2015 ওক গাছের পার্ক উচ্চ বিদ্যালয় | Google | ওয়েবসাইট ডিজিটাল FL1